СОГЛАСОВАНА
Заместитель начальника
Управления образования
Администрации г. Керчи
___________Димарцо Е.В.
«___»______20___г.

УТВЕРЖДЕНА
Заведующий МБДОУ
г. Керчи РК «Детский сад
№ 32 «Дюймовочка»
_________Т.Ю. Котова
«___»______20___г.

ПРИНЯТА
Педагогическим советом
МБДОУ г. Керчи РК
«Детский сад № 32
«Дюймовочка»
Протокол от «___»______20___г. №__

Программа развития
Муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения города Керчи Республики Крым
«Детского сада № 32 «Дюймовочка»
на 2021-2026 годы

КЕРЧЬ
2021

Содержание
Паспорт Программы развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения города Керчи Республики Крым «Детский сад № 3
32 «Дюймовочка» на 2021-2026г.г.
Введение

8

Раздел I Информационная справка.

9

Раздел II Анализ состояния
потенциал развития МБДОУ.

12

воспитательно-образовательного процесса и

Раздел III Концептуальные основы Программы развития.

20

Раздел IV Стратегия развития МБДОУ. Приоритетные направления
реализации Программы развития.

24

Раздел V План действий. Управление процессом реализации Программы
развития.

34

2

Паспорт Программы развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения города Керчи Республики Крым «Детский
сад № 32 «Дюймовочка» на 2021-2026 гг.
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного
Полное
наименование образовательного учреждения города Керчи Республики Крым
«Детский сад «Дюймовочка» на 2021-2025гг.
Программы

Назначение

Основания для
разработки
программы

Программа развития предназначена для определения модели и
перспективных направлений развития МБДОУ г. Керчи РК «Детский
сад № 32 «Дюймовочка» и отражает тенденции изменений, главные
про- граммы
направления обновления содержания образовательной деятельности,
управление дошкольным учреждением на основе инновационных
процессов и современных требований.
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
Указ Президента Российской Федерации от 29.05.2017 № 240 «Об
объявлении в Российской Федерации Десятилетия детства».
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018
№ 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития
Российской Федерации на период до 2024 года».
Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017
№ 1642 «Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования».
Национальные проекты «Образование» и «Демография»,
утвержденные президиумом Совета при Президенте Российской
Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам
(протокол от 24.12.2018 № 16).
Федеральный государственный образовательный стандарт
дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки РФ от 17.11.2013. № 1155.
Закон Республики Крым от 06.07.2015 № 131-ЗРК/2015 "Об
образовании в Республике Крым"
Закон Республики Крым «О стратегии социально-экономического
развития Республики Крым до 2030 года» от 09 января 2017 года №
352-ЗРК/2017
Постановление «Об утверждении государственной программы
Российской Федерации "Социально-экономическое развитие
Республики Крым и г. Севастополя" от 30 января 2019 г. № 63
Основная образовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,
М.А. Васильевой.
Устав МБДОУ
Локальные акты, регламентирующие деятельность МБДОУ
3

Период и этапы Данная Программа Развития разработана до 2026 года и
предусматривает следующие этапы развития:
реализации
программы
I этап: 2021-2022гг. Организационно-диагностический
Разработка Программы развития МБДОУ на 2021 - 2025 гг.
Создание условий в соответствии с задачами Программы развития.
Разработка системы мониторинга реализации Программы развития.
Создание нормативно-правовой базы МБДОУ, обеспечивающей
реализацию Программы развития.
Разработка целевых проектов и программ.
II этап: 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025

Практико – реализационный.
Реализация содержания деятельности МБДОУ в соответствии с
Программой развития.
Организация деятельности управленческой и методической служб по
внедрению инновационных технологий по реализации Программы
развития.
Корректировка Программы Развития.
Мониторинг реализации Программы развития.
III этап: 2025-2026 г. Заключительно - прогностический
Оценка эффективности и совершенствование достижений, выявление
проблем.
План действий на преодоление проблем и трудностей.
Внедрение, совершенствование и распространение перспективного
опыта.
Проблемы

Необходимость модернизации образовательной среды в соответствии с
ФГОС ДО.
Неравномерная включенность детей, в том числе детей с
ограниченными возможностями здоровья, в реализуемые программы
поддержки талантливых и одаренных детей, дополнительного
образования, сохранения и укрепления детского здоровья.
Отсутствие методической платформы при реализации содержания
ФГОС ДО в воспитании патриотизма, любви к малой родине, духовнонравственных основ развития ребенка.
Недостаточный уровень владения профессиональными компетенциями
21 века. Низкая оценка значимости труда педагога в общественном
сознании. Необходимость повышения результативности
педагогического труда, его качества, внедряя современные
образовательные технологии.
Недостаточная цифровизация и автоматизация образовательного
процесса. Ограниченное использование потенциала электронного и
дистанционного обучения.
4

Недостаточная готовность и вовлеченность родителей в управление
качеством образования детей через общественно-государственные
формы управления.
Возникновение в обществе новых угроз для безопасности детей.
Низкая эффективность технических средств защиты и пропускного
режима в образовательных организациях. Слабая подготовка персонала
образовательных организаций по вопросам безопасности.
Недостаточный уровень психолого-педагогической помощи в
образовательном процессе.
Основная цель
программы

Совершенствование системы управления, обеспечивающей
реализацию широкого спектра образовательных услуг
предусмотренных федеральными законами и нормативно правовыми
актами с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка,
потребности семьи и общества путем последовательного наращивания
потенциала развития детского сада.

Основные
задачи
программы

 Совершенствовать программно-методическое обеспечение и
материально-техническую базу детского сада по приоритетным
направлениям деятельности.
 Разработать механизм оценки эффективности инновационной
модели образовательного пространства, обеспечивающей доступность
и новое качество образования, и реализацию Программы развития.
 Обеспечить
максимальную
реализацию
образовательного
потенциала пространства и материалов, оборудования и инвентаря для
самореализации ребёнка в разных видах деятельности в соответствии с
особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления
здоровья детей и коррекции их недостатков в развитии.
 Создать оптимальные условия обеспечивающих охрану и
укрепление физического здоровья воспитанников, приобщение к
ценностям здорового образа жизни.
 Реализовать коррекционно-развивающую поддержку детям с
трудностями в развитии.
 Создать условия для эффективного участия семей воспитанников,
учреждений – партнеров в управлении качеством образовательного
процесса, обеспечивающего эффективное поступательное развитие
ребенка, его успешный переход на следующую ступень образования.
 Расширить
партнерские
связи
в
целях
дополнительных ресурсов для развития учреждения.

Финансовое
обеспечение
программы

1. Рациональная реализация бюджетного
хозяйственной деятельности МБДОУ.
2. Внебюджетные
благотворительность.
3.

источники:

плана

финансово-

спонсорская

помощь,

Участие в конкурсах, проектах, грантах.
5

привлечения

Ожидаемые
результаты
реализации
программы

1. Создание образовательной среды, построенной с учетом
индивидуального подхода воспитания детей, содействующей
успешной социализации.
2. Создание механизмов, обеспечивающих высокий уровень охраны
и укрепления здоровья детей, психологической защищённости и
положительного эмоционального самочувствия, а также
сформированности ключевых компетенций дошкольников,
способствующих успешному обучению ребёнка в школе.
3. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.
4. Создание базы методических разработок с использованием ИКТ
для развития творческого потенциала ребенка в условиях МБДОУ.
5. Повышение рейтинговой позиции учреждения в муниципальной
системе образования, обеспечение открытости деятельности,
установление эффективного сотрудничества с семьями
воспитанников.
6. Доступность системы дополнительного образования. Создание
методической базы при реализации программы и содержания ФГОС
в воспитании патриотизма, любви к малой родине, духовнонравственных основ развития ребенка.
7. Повышение эффективности и результативности расходования
бюджетных средств, увеличение доли внебюджетного
финансирования; укрепление материально-технической базы
детского сада.

Возможные
риски,
трудности

1. Отсутствие опыта финансово-экономической самостоятельной
деятельности.
2. Недостаточная готовность педагогов к организации работы с
воспитанниками на основе реализации ФГОС ДО, а также
использования информационно- коммуникационных технологий.
3. Недостаточность финансирования для развития материальнотехнической базы учреждения, реализации программы Развития.

Разработчики

Рабочая группа
муниципального бюджетного
про-администрации
граммы
дошкольного образовательного учреждения города Керчи Республики
Крым «Детский сад № 32 «Дюймовочка», педагогический коллектив и
родительская общественность в лице председателя родительского
собрания.

ФИО,
должность,
телефон
руководителя
программы
Организация
контроля за
исполнением
программы

Котова Татьяна Юрьевна,
заведующий МБДОУ г. Керчи РК «Детский сад № 32 «Дюймовочка»
Телефон: (6561) 4-25-18
e-mail: super.dumovo4ka@yandex.ru
Контроль в пределах своих полномочий и в соответствии с
законодательством осуществляют: Администрация, Общее
собрание трудового коллектива, Педагогический совет, Общее
родительское собрание, сотрудники и родители МБДОУ.
6

Введение
Программа развития – это стратегический документ, определяющий систему
текущих и перспективных действий и отношений, ориентированных на решение
масштабных, сложных проблем образовательной среды образовательного учреждения.
Важной задачей для учреждения является усиление образовательного потенциала
дошкольного
учреждения,
поддержка
разнообразия
детства,
построение
образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми,
ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка и учитывающее
социальную ситуацию его развития, обеспечение индивидуализированного психологопедагогического сопровождения каждого воспитанника.
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения города Керчи Республики Крым «Детский сад № 32 «Дюймовочка» на 20212026 гг. является управленческим документом и является обязательным для исполнения
всеми участниками образовательных отношений и носит инновационный характер.
Раздел I. Информационная справка
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города
Керчи Республики Крым «Детский сад № 32 «Дюймовочка» является муниципальным
образовательным учреждением, создано путем учреждения на основании постановления
Администрации города Керчи.
Полное наименование - Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение города Керчи Республики Крым «Детский сад № 32 «Дюймовочка»
Сокращенное название – МБДОУ г. Керчи РК «Детский сад № 32 «Дюймовочка»
Место нахождения Учреждения:
Юридический адрес: 298300, РФ, Республика Крым, город Керчь, улица Юных
ленинцев,19
Фактический адрес:
 корпус № 1 - 298300, РФ, Республика Крым, город Керчь, улица Юных ленинцев,19
 корпус № 2 - 298300, РФ, Республика Крым, город Керчь, улица Юных ленинцев,19
 корпус № 3 - 298300, РФ, Республика Крым, город Керчь, улица Годуванцева,7
 корпус № 4 - 298300, РФ, Республика Крым, город Керчь, Юных ленинцев,19
Тип образовательной организации: общеобразовательная организация.
Организационно-правовая форма – учреждение.
Тип учреждения – бюджетное учреждение.
Учредитель: муниципальное образование городского округа города Керчи Республики
Крым.
В соответствии с федеральными законами, нормативными правовыми актами
муниципального образования города Керчи функции и полномочия учредителя
осуществляет Администрация города Керчи Республики Крым.
Учреждение работает по пятидневной рабочей неделе: понедельник, вторник, среда,
четверг, пятница. Выходные дни: суббота, воскресенье, праздничные дни. Учреждение
функционирует в режиме целого дня (12 – часовое пребывание) с 7.00 до 19.00.
7

Управляющая система
Управление МБДОУ г. Керчи РК «Детский сад № 32 «Дюймовочка»
осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности, в
соответствии с законодательством Российской Федерации, Уставом МБДОУ на
принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей,
охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Единоличным
исполнительным органом МБДОУ является заведующий.
Коллегиальными органами управления являются: Общее собрание трудового
коллектива, Педагогический совет, Родительский комитет. Схема управления (Рис.1).

Схема управления в МБДОУ

Родительский
комитет

общее собрание
трудового
коллектива

педагогический
совет

Заведующий
МБДОУ
Заведующий
МБДОУ

Зам. зав.
по ВМР

Зам. зав.
по АХЧ

делопроиз
водитель

музыкальные
руководители

Старший
воспитатель

Заведующий
МБДОУ

Специалист
по ОТ

воспитатели

Специалист
ОК

педагогпсихолог

музыкальные
руководители

учительлогопед

педагоги доп.
образования

Специалист по
закупкам

помощники
воспитателя

повара,
кухонные
рабочие
кастелянная

сторожа

инструкторы
по физ-ре

8

Сведения о контингенте детей
Комплектование контингента детей осуществляется на основании Устава детского
сада. Контингент детей формируется в соответствии с их возрастом и правилами приема
детей в дошкольное образовательное учреждение. В МБДОУ на 1 сентября 2021-2022
учебного года в детском саду функционируют 18 групп, число воспитанников 399 в
возрасте от 2 до 7 лет, все группы общеразвивающей направленности (см. Таблица 1).
Таблица
1.
Название групп

Возраст
детей
группах

Количество
детей

Количество
групп

Группа младшего возраста
Группа вторая младшая
Группа среднего возраста
Группа старшего возраста
Группа подготовительного
возраста

с 2 до 3 лет
С 3 до 4 лет
с 4 до 5 лет
От 5 до 6 лет
От 6 до 7 лет

39
85
89
115
71

2 группы
4 группы
4 группы
5 групп
3 группы

Кадровые ресурсы
Общее количество педагогических работников – 36:
Из них
2 старших воспитателя,
26 воспитателей групп общеразвивающей направленности,
1учитель-логопед,
1педагог-психолог,
1педагог дополнительного образования (англ. яз.)
2 инструктора по физическому воспитанию,
3 музыкальных руководителя.









Педагогический состав детского сада состоит из воспитателей и специалистов с
разным стажем работы, которые имеют высокий творческий потенциал, используют в
своей практической работе современные технологии, знают основы общей и
дошкольной педагогики, специальной психологии, имеют четкое представление об
особенностях психофизического развития детей, владеют методиками и
технологиями организации образовательного процесса.
Воспитатели и специалисты участвуют в заседаниях Педагогического совета
МБДОУ по актуальным проблемам образовательного процесса, принимают участие в
работе
методических
объединений
на
уровне
города
.
9

Раздел II .
Анализ состояния воспитательно-образовательного
процесса и потенциал развития МБДОУ
Управление детским садом строится на принципах единоначалия и
самоуправления. Коллегиальными органами управления являются: Общее собрание
трудового коллектива, Педагогический совет, Родительский комитет.
Непосредственное руководство и управление детским садом осуществляет
заведующий.
Предметом деятельности детского сада является формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных
качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья воспитанников.
Детский сад создает условия для реализации гарантированного гражданам
Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного
образования.
Задачами деятельности детского сада являются:

охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья
воспитанников;

обеспечение
познавательно-речевого,
социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития воспитанников;

воспитание
с
учетом
возрастных
категорий
воспитанников
гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей
природе, семье, Родине;

осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или)
психическом развитии воспитанников;

взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноцен ного
развития детей;

оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
Образовательная деятельность в детском саду осуществляется на русском языке –
государственном языке Российской Федерации и носит светский характер. Детский сад
обеспечивает присмотр и уход, оздоровление, воспитание, обучение и развитие детей от
2 лет до прекращения образовательных отношений при наличии соответствующих
условий. Группы комплектуются как по одновозрастному, так и по разновозрастному
принципу на основании приказа Министерства образования и науки Российской
Федерации от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам – образовательным программам дошкольного образования».

10

В группах общеразвивающей направленности определяется из расчета площади
групповой (игровой) комнаты:

для групп раннего возраста от 2 до 3 лет не менее 2,5 м кв. на одного
ребенка, фактически находящегося в группе.

для дошкольного возраста от 3 до 7 лет не менее 2,0 м кв. на одного
ребенка, фактически находящегося в группе.

Детский сад реализует Основную образовательную программу дошкольного
образования (далее ООП ДО) Муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения города Керчи Республики Крым «Детский сад № 32
«Дюймовочка» (далее МБДОУ)
Обязательная часть Основной образовательной программы дошкольного
образования разработана на основе образовательного программного документа для
дошкольных учреждений – «От рождения до школы» инновационной программы
дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С Комаровой, М.А.
Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 г. и реализуется в течение всего
периода и времени пребывания ребенка в детском саду.
В части, формируемой участниками образовательных отношений,
представлены авторские парциальные программы:
Региональная парциальная программа по гражданско-патриотическому
воспитанию детей дошкольного возраста в Республике Крым «Крымский веночек»
Л.Г.Мухомориной.
Реализация
программы
предусматривает
включение
воспитанников в процессы ознакомления с особенностями Крыма;
•

•
Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7
лет «Цветные ладошки» И.А. Лыковой по развитию художественно-изобразительных
умений и навыков.
В МБДОУ организовано образовательное пространство, которое включает
разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в здании и на участке). Такое
пространство обеспечивает:

игровую,
познавательную,
исследовательскую
и
творческую
активность всех категорий детей, экспериментирование с доступными детям
материалами (в том числе с песком и водой);
двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой
моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметнопространственным и социальным окружением;
-

возможность самовыражения детей.

11

Таблица 2.
Перечень помещений в МБДОУ
Название помещения
Групповые детей раннего возраста, групповые детей
средней группы, групповые детей старшей и подготовительной к школе группы.
Спальни детей раннего возраста, спальни детей
средней группы, спальни детей старшей и
подготовительной группы.
Приемная детей раннего возраста, приемная детей
средней группы, приемная детей старшей и
подготовительной группы.

Площадь м
985,9

Количество
18

784,1

18

294,4

18

Зал для проведения спортивных занятий
Зал для проведения музыкальных занятий
Кабинет педагога-психолога
Кабинет учителя-логопеда
Методический кабинет
Кабинет заведующего
Кабинет заместителя заведующего по ВМР
Кабинет заместителя заведующего по АХЧ
Медицинский кабинет
Процедурный кабинет
Пищеблок (горячий цех, холодный цех, мучной цех,
раздаточная, моечная кух. посуды, мясо- рыбный цех,
овощной цех, цех первичной обработки овощей,
кладовая овощей, мойка и хранение тары, кладовая
сухих продуктов, кладовая суточного запаса,
помещение холодильного оборудования, помещения
для
отдыха
персонала,
помещение
зав.
производством)
Прачечная
Кастелянная

72,7
69
11,4
10,3
34,2
13,5
13,2
10,1
12
10,2
112,1

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2 (9)

34,7
10,8

1
1

Состояние материально-технической базы детского сада соответствует
педагогическим требованиям и санитарным нормам. Все базисные компоненты
развивающей предметно-пространственной среды детства включают оптимальные
условия, для организации детской деятельности. Все оборудование в помещениях и на
территории детского сада отвечает требованиям безопасности жизни и деятельности
детей. Все 18 групповых комнат МБДОУ оснащены необходимым оборудованием,
пособиями и атрибутами для организации различных видов детской деятельности.
12

Методический кабинет МБДОУ укомплектован методической литературой по
всем направлениям образовательных областей. Программно-методическое обеспечение
педагогического процесса направлено на выполнение ФГОС ДО. Детский сад оснащен
техническими средствами и оргтехникой (см. Таблица 3).
Таблица 3.

Оснащение МБДОУ техническими средствами
Наименование

Количество

Брошюровщик
Персональные компьютеры
Ноутбук
Многофункциональное устройство (МФУ, выполняющие операции печати,
сканирования, копирования)
Принтер
Проектор
Интерактивная доска

1
6
6
3
2
3
1

Детский сад имеет сеть для выхода в Интернет, что позволяет иметь доступ к
информации. Имеется сайт детского сада с информацией согласно «Правилам
размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно
телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной
организации. В целях безопасности в МБДОУ установлена тревожная кнопка, камеры
видеонаблюдения. Все условия, созданные в детском саду, способствуют комфортному
пребыванию ребенка в МБДОУ и позитивной социализации дошкольников.
SWOT-анализ потенциала развития дошкольного учреждения
Итогом SWOT-анализа потенциала развития детского сада является вывод, что в
настоящее время ДОУ располагает складывающейся системой педагогического
сопровождения и современного обучения, предлагающей обучающимся различные
формы образования,
позволяющей обеспечить
доступность
образования,
развивающейся системой внешних связей. Вместе с тем дальнейшее развитие МБДОУ
зависит от ее способности комплекснои в сжатые сроки решить следующие проблемы:
• создание
обогащенной
развивающей
предметно-пространственной
образовательной среды МБДОУ для решения предстоящих задач;
• создание системы работы с родительской общественностью, учреждениями
культуры и спорта как основы обеспечения общественной составляющей в управлении
МБДОУ;
• приведение педагогических кадров в соответствие с требованиями
Профессионального стандарта педагога;
• сетевое расширение сотрудничества МБДОУ с учреждениями города с
сохранением уже достигнутого уровня качества образования;
• укрепление базы здоровьесберегающей, информационной, безопасной среды
МБДОУ.
13

Раздел III. Концептуальные основы Программы развития
Закон «Об образовании в Российской Федерации» признает дошкольное
образование как новый уровень общего образования в России, тем самым определяет
значимость системы дошкольного образования. Современная ситуация в образовании
выдвигает требования к непрерывности, прогрессивности и адаптивности
образовательного процесса и профессиональной мобильности специалистов, которые его
осуществляют.
В Республике Крым разработана Программа развития образования. В ее основу
легли проекты, которые реализуются в рамках Государственной программы «Развитие
образования» и программы Республики Крым. Это своеобразный базис, который
определяет будущее системы образования региона.
Актуальность разработки Программы развития МБДОУ обусловлена
необходимостью решать одновременно управленческие, финансово организационные,
социально - педагогические, методические и другие задачи, стоящие перед
образовательным учреждением как одним из составляющих системы образования
региона.
На основе проведённого анализа исходной ситуации и социального заказа
сформулирована миссия детского сада - создание современной образовательной среды,
предоставляющей возможность разных линий развития ребёнка как неповторимой,
самоценной личности, с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей,
способствующей вовлечению в образовательную деятельность родителей и других
заинтересованных лиц
Сформулирована цель деятельности детского сада - построение в учреждении
целостной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для
развития и социализации детей в соответствии с их возрастными и индивидуальнотипологическими особенностями, состоянием здоровья.
Исходя из определения базового процесса, миссии и цели деятельности
учреждения, среди основных принципов обновления учебно-воспитательного процесса
выделены принципы: личностной детерминации, индивидуализации образования,
интегративности образования, гуманизации образования и принцип единства обучения,
воспитания и развития.
Принцип личностной детерминации предполагает, что, поскольку личность
формируется благодаря своим потребностям и интересам, доминантой построения
образования должно стать создание условий, где осуществляют свободный выбор
вариантов образовательной деятельности все участники образовательного процесса.
Принцип индивидуализации образования предполагает создание условий для
максимально свободной реализации каждым человеком заданных природой задатков;
организацию индивидуально ориентированной помощи каждому ребёнку в реализации
его потребностей, в том числе в сфере сохранения и укрепления здоровья, в
эмоциональном общении со сверстниками и взрослыми, в стимулировании и развитии
14

его способности осуществлять действия, значимые не только для себя, но и для других
людей.
Принцип интегративности образования вытекает из общих закономерностей
интеграции в науке и ориентирует на формирование «целостной личности» на основе
всех видов деятельности и их единства, сбалансированности разнообразных форм их
организации, актуализирует проблему преемственности дошкольного и начального
общего образования. Внешняя интеграция рассматривается как организация
взаимодействия всоциуме – обеспечение партнерских связей и др.
Принцип гуманизации образования основывается на усилении внимания к
личности каждого воспитанника как высшей ценности общества, установке на
формирование гражданина с полноценными интеллектуальными, моральными и
физическими качествами, создании максимально благоприятных условий для развития
его творческой индивидуальности в среде педагогического сотрудничества.
Принцип единства обучения, воспитания и развития отражает взаимосвязь трёх
этих составляющих образовательного процесса. В узком смысле под обучением
понимается приобретение детьми знаний, умений и навыков. Воспитание – процесс
целенаправленного формирования личности и подготовки её к активному участию в
общественной и культурной жизни. Развитие подразумевает формирование сущностных
сфер личности ребёнка. Связь этих процессов можно выразить следующей
формулировкой: развитие личности совершается в процессе её обучения, воспитания,
социализации на основе формирования индивидуальных качеств.
Вышеприведённые принципы и парадигмы компетентностного (В.А.Горский,
А.В.Хуторской и др.), личностно-ориентированного (Е.В. Бондаревская, И.Я. Зимняя,
И.С.Якиманская и др.) и системно-деятельностного (Л.С. Выготский, А.Н.Леонтьев и
др.) подходов определяют обновленное содержание педагогического процесса.
Модель выпускника МБДОУ на этапе завершения дошкольного образования:
• ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет
инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, игре, общении,
познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.;
• способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
• ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам
труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
• активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных
играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе
чувство веры в себя, старается разрешать конфликты мирным путем;
• ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах
деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры,
различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и
социальным нормам;
• ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и
15

желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний,
построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах,
у ребенка складываются предпосылки грамотности;
• у ребенка развита крупная и мелкая моторика;
• он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать
свои движения и управлять ими;
• ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам
поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми
и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
• ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам,
интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать
объяснения явлениям природы и поступкам людей;
• склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе,
о природном и социальном мире, в котором он живет;
• знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными
представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и
т.п.;
• ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и
умения в различных видах деятельности.
Модель педагога МБДОУ
Воспитатель МБДОУ должен уметь:
• владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных
занятий: проектная и исследовательская деятельность, эксперименты, полевая практика и
т.п.;
• разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические
технологии, основанные на знании законов развития личности;
• организовывать различные виды образовательной деятельности: игровую,
исследовательскую, проектную, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с
учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историкокультурного своеобразия региона;
• общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их;
• защищать достоинство и интересы воспитанников, помогать детям, оказавшимся
в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
• владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций и т.п.;
• сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в
решении воспитательных задач;
• организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном
возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с
правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для
развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и
пространства;
16

• применять методы физического, познавательного и личностного развития детей
раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой
организации;
• использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга,
позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень
сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на
следующих уровнях обучения;
• владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой,
продуктивной, познавательно-исследовательской);
• выстраивать
партнерское
взаимодействие
с
родителями
(законными
представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных
задач, использовать методы и средства для их психолого- педагогического просвещения;
• владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования,
реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.
Программа развития МБДОУ направлена на совершенствование системы
управления, обеспечивающей реализацию широкого спектра образовательных услуг с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, потребности семьи и
общества путем последовательного наращивания потенциала развития учреждения.
Раздел IV. Стратегия развития МБДОУ. Приоритетные направления реализации
Программы развития
Стратегия развития детского сада рассчитана на период до 2026 года. Стратегия
определяет совокупность реализации приоритетных направлений, представленных в
форме проектов, ориентированных на обеспечение условий для динамичного развития
детского сада в условиях перехода к инновационному качеству педагогического
процесса, соответствующего требованиям ФГОС ДО.
Целевая программа: «Качество образования»
Проблема: наличие противоречий между содержанием современного педагогического
образования, требованиями предъявляемыми социумом к личности и уровнем
профессиональной компетентности педагога. Необходимость разработки мероприятий,
направленных на повышение квалификации педагогов.
Цель: Совершенствование образовательной деятельности МБДОУ через овладение
современными программами и технологиями, обеспечивающими целостное развитие
ребенка-дошкольника. Соответствие уровня и качества подготовки выпускников МБДОУ
требованиям федеральных государственных образовательных стандартов.
Задачи:
 Создание системы интегративного образования, реализующего право каждого
ребенка на качественное и доступное образование
 Поэтапное обновление ООП в соответствии с ФГОС и социальным заказом
родителей.
 Обновление предметно-развивающей среды ДОО, способствующей реализации
нового содержания и достижению новых образовательных результатов.
 Активное внедрение ИКТ в образовательный и управленческий процесс.
17

План действий по реализации программы «Качество образования»
Направления
Система мероприятий
срок
ответственн
работы
ый
Организационно-подготовительный этап /2021 год/
Совершенствование
Организация работы творческой
2021
Заместитель
образовательной
группы по корректировке
заведующего
программы (в
Программы
по ВМР
соответствии с ФГОС
Воспитатели
ДО)
Приведение в
-Разработка и корректировка
Постоян Заведующий
соответствие с
локальных актов,
но
современными
обеспечивающих реализацию
требованиями
программы развития
нормативно-правового, -разработка проекта обновления
материальноучебно-материальной базы
Заведующий
технического,
образовательной деятельности
2021
финансового,
(создание творческой группы)
Заведующий
кадрового,
-Составление (корректировка)
мотивационного
плана графика курсовой
2021
компонентов
подготовки педагогов на 2021ресурсного обеспечения 2026 гг
образовательной
деятельности
Совершенствование
-Комплекс методических
2021Заведующий
системы планирования мероприятий для педагогов по
2022
Заместитель
(календарного,
организации планирования
согласно заведующего
перспективного в
образовательной деятельности
годового по ВМР
соответствии с
-сбор необходимой информации
плана)
Старший
реализуемой ООП,
воспитатель
разработка рабочих
программ педагога)
Ориентация педагогов
на приоритет
самостоятельной
деятельности ребенка,
использование
инновационных
программ и технологий.
Разработка
методического
сопровождения по
внедрению проектной
деятельности и
интегрированного
подхода к организации
образовательного
процесса.

-Разработка комплекта
методических материалов
«Проектная деятельность»
«Портфолио дошкольника»
«Портфолио педагога»
-Консультации и итоговые
педсоветы, направленные на
умение работать с проектами
-разработка и уточнение
методических рекомендаций по
планированию и проведению
интегрированных занятий

18

20212022

Заведующий
Старший
воспитатель

Создание условий для
-повышение квалификации
2021расширения
педагогов
2022
возможностей
-сбор необходимой информации
использования ИКТ
в процессе управления
МБДОУ и повышении
качества
образовательной
деятельности
Развивающий (обновленческий) этап /2022-2025 годы/
Новый качественный
-корректировка образовательной
2021уровень
программы в соответствии с
2022
образовательной
ФГОС дошкольного образования и
программы
с учетом Примерной ООП
учреждения,
-формирование модели режима
обеспечивающий
дня, недели, года с учетом
обновленную модель
обновленной модели
образовательного
образовательного пространства
пространства ДОУ
-разработка рабочих программ по
образовательным областям
-Разработка примерного
календарно- тематического
планирования
Совершенствование
- использование в
2022образовательной
образовательной деятельности
2025
деятельности через
современных развивающих
овладение
технологий (изучение, внедрение,
современными
реализация в соответствии с
технологиями,
индивидуальными планами
обеспечивающими
педагогов)
целостное развитие
-индивидуализация и
ребенка
дифференциация образовательной
деятельности (введение в
практику работы по
формированию «портфолио»
дошкольника, составление
индивидуальных маршрутов
развития воспитанников
,дифференцированные планы)
-выявление и формирование
приоритетного направления
воспитательной работы в группе

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель

Обновление предметноразвивающей среды,
способствующей
реализации нового
содержания
дошкольного

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель

-оборудование группового
помещения развивающими
пособиями, сюжетными
игрушками, играми развивающей
направленности;
-пополнение программно19

Постоя
нно по
мере
финанс
ирован
ия

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель

Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель
Воспитатели

образования
достижению новых
образовательных
результатов ДОО

методического, дидактического и
диагностического сопровождения
образовательной программы

Повышение
-Приобретение программного
По мере
эффективности
обеспечения, компьютерной
финанс
обучения,
техники
ирован
формирование
-Активное применение ИКТ в
ия
целостности
образовательной деятельности
восприятия изучаемого
материала за счет
применения ИКТ в
образовательной
деятельности
Повышение
-курсовая подготовка
постоян
профессионального
-участие в работе РМО
но
уровня педагогических -транслирование опыта работы
кадров в вопросах
через участие в конкурсах,
использования в
публикацию на сайте ДОУ,
практике работы
проектную деятельность
современных
-Ведение портфолио педагога- как
технологий
инструмента отслеживания уровня
дошкольного
повышения профессионального
образования
мастерства и творческого роста
Аналитико-информационный этап /2026год/
Оценка эффективности -Отслеживание эффективности
В
и совершенствование
внедрения в практику работы
течение
инновационной модели современных педагогических
всего
образовательного
технологий (система контроля;
отчетно
пространства,
мониторинг детского развития и
го
обеспечивающей новое освоения образовательных
периода
качество образования
программ; мониторинг
удовлетворенности родителей
качеством предоставляемых
образовательных услуг)
-Анализ эффективности
внедрения в учреждении новой
системы планирования, внесение 2022необходимых корректив в планы
2026
образовательной деятельности
- мониторинг эффективности
внедрения индивидуальных и
дифференцированных маршрутов
и программ
-анализ реализации проекта
обновления учебно-материальной
базы образовательной
деятельности
20

Воспитатели

Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель
Воспитатели

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель
Воспитатели

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель

Персонифицированный
учет деятельности
педагогических кадров.
Внедрение,
совершенствование и
распространение
перспективного опыта

Определение новых
направлений развития

-мониторинг актуального
состояния кадровой обстановки в
МБДОУ (программа мониторинга,
статистические данные)
- демонстрация портфолио
педагогов
- обобщение и трансляция
перспективного педагогического
опыта интеграции
образовательных областей,
организации самостоятельной и
совместной образовательной
деятельности детей и педагогов
(публикации , в т.ч на сайте ДОУ, )

Ежегод
но

-проведение проблемноориентированного анализа
деятельности ДОО по реализации
Программы развития
-Публикация результатов и
итогового заключения о
реализации Программы
развития(открытый
информационно-аналитический
доклад, сайт ДОО)

2026 г.

Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель

К 2025
г.
В
течение
всего
отчетно
го
периода
Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель

Прогнозируемый результат:
- Обновление содержания образования в соответствии с современными требованиями
общества и социальным заказом родителей.
- Повышение качества образовательной деятельности.
Целевая программа: «Здоровье»
Проблема: Недостаточный уровень развития здоровьесберегающей среды в ДОО.
Средний уровень знаний и практических умений педагогов и родителей в области
оздоровления ребенка и обеспечения его физического развития.
Цель: Совершенствование здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в
МБДОУ.
Задачи:
 Обеспечить раннее формирование ориентации ценностей ЗОЖ у детей
дошкольного возраста.
 Обеспечить условия для полноценного физического развития детей в МБДОУ.
 Повысить педагогическое мастерство и деловую квалификацию педагогов по
организации двигательной деятельности детей
 Вооружить родителей психолого-педагогическими знаниями по воспитанию
здорового и физически развитого ребенка
21

План действий по реализации программы «Здоровье»
Направления
Система мероприятий
срок
ответствен
работы
ный
Организационно-подготовительный этап /2021 год/
Создание условий для
-Разработка системы
Заведующий
2021
оптимизации
мероприятий, направленных на
Заместитель
деятельности по
укрепление здоровья, снижение
заведующего
сохранению и
заболеваемости воспитанников
по ВМР
укреплению здоровья
(Программа «Здоровье»)
Старший
детей в детском саду,
воспитатель
пропаганде ЗОЖ среди
воспитанников их
родителей
Развивающий (обновленческий) этап /2022-2025годы/
Реализация системы
-Интеграция
Заместитель
мероприятий,
здоровьесберегающих
Постоянн заведующего
направленных на
технологий в образовательные
по ВМР
о
укрепление здоровья,
области (интегрирование их в
Старший
снижения
различные виды
воспитатель
заболеваемости
самостоятельной детской
Воспитатели
воспитанников
деятельности и совместной
деятельности с педагогами).
-использование разнообразных
форм организации двигательной
активности детей;
Укрепление
материальнотехнической базы
детского сада,
совершенствование
предметноразвивающей среды
всех помещений
МБДОУ с позиции
здоровьесбережения.

Частичная
замена
и
приобретение
кухонной
и
столовой посуды
- Приобретение ком
плектов
белья
- Приобретение мебели для
групп (кровати, раздевальные
шкафы)
- Оснащение ПРС современным
игровым
оборудованием,
дидактическими
пособиями,
отвечающими
необходимым
санитарно-гигиеническим
требованиям
и
задачам,
реализуемой ООП
-приобретение
детского
спортивного оборудования для
физкультурного зала
-приобретение мультимедийной
установки, ноутбука
22

Постоянн Заведующий
о по мере
финансир Заместитель
ования
заведующего
по ВМР

Повышение профессио
нального уровня всех
категорий работников
по вопросам охраны
жизни
и
здоровья
детей;

-Постоянно действующий
семинар:
«Здоровьесберегающие
технологии, их применение в
рамках ФГОС»

В течение
всего
отчетного
периода

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР

Повышение
педагогического
мастерства и деловой
квалификации
педагогов по
организации
двигательной
деятельности детей
Пропаганда
среди
семей воспитанников
активной позиции по
отношению к спорту и
физическому
воспитанию

-комплекс методических
мероприятий (РМО, семинары –
практикумы, открытые занятия
и пр) по организации
двигательной деятельности
детей и занятий физической
культурой

В течение
всего
отчетного
периода

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР

-совместные спортивные
В течение
мероприятия (праздники,
всего
походы, экскурсии и пр.)
отчетно-организация консультативной
го
помощи (на родительских
периода
собраниях, наглядная
информация, фоторепортажи с
различных мероприятий и пр)
-пополнение материалами на
сайте детского сада страницы
"Здоровые дети – в здоровой
семье"
Аналитико - информационный этап /2021 год/
Комплексная оценка
-Анализ эффективности
2021
эффективности
мероприятий, направленных на
здоровьесберегающей
повышение компетентности
и здоровьеформирую
педагогов и родителей в
щей деятельности
воспитании здорового и
МБДОУ
физически развитого ребенка
(Публикация ежегодного
публичного доклада руководителя
на сайте МБДОУ)
Транслирование опыта -проектная деятельность
В
работы дошкольного
-публикации о мероприятиях на
течение
учреждения в вопросах сайте д/с
всего
приобщения детей и
отчетно
взрослых к культуре
го
здоровья
периода
Анализ эффективности -Осуществление программы
работы по укреплению производственного контроля
материально23

Воспитатели
Инструкторы
по физкультуре

Заведующий
Старший
воспитатель

Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель
Заведующий

технической базы
детского сада,
совершенствованию
предметноразвивающей среды
всех помещений
МБДОУ с позиции
здоровьесбережения
Прогнозируемый результат:
 Создание безопасных условий для жизни и здоровья участников образовательного
процесса
 Оснащение предметно-развивающей среды МБДОУ оборудованием для развития
двигательных навыков о проведения занятий физической культурой
 формирование стойкой мотивации на поддержание здорового образа жизни в семье
 Повышение педагогами своего профессионального уровня в вопросах
здоровьесбережения и практических навыков в организации двигательной
деятельности дошкольников

Целевая программа: «Сотрудничество»
Проблема: Содержание родительских собраний, консультаций недостаточно
дифференцированно. При взаимодействии с семьей воспитанника не учитываются
возможности и условия конкретных семей, их интересы. Недостаточное количество
родителей вовлечено в работу ДОУ.
Цель: партнерство педагогов и родителей в деятельности МБДОУ, в основу которого
заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с
акцентом на личностно-деятельный подход.
Задачи:
 Изучение лучшего опыта семейного воспитания, пропаганда его среди широкого
круга родителей, использование в работе детского сада положительного опыта
семейного воспитания.
 Создание благоприятных условий для повышения педагогической и
психологической грамотности родителей в воспитании и образовании детей
дошкольного возраста.
 Повышение уровня знаний, умений и навыков воспитателей в области
сотрудничества с семьей.
 Изменение позиции родителей по отношению к деятельности детского сада;
 Привлечение родителей к активному участию в организации, планировании и
контроле деятельности МБДОУ.
24

План действий по реализации программы «Сотрудничество»
ответственный
Направления
Система мероприятий
срок
работы
Организационно-подготовительный этап /2021 год/
Оценка
-Мониторинговые исследования
2021
Заместитель
актуального
степени удовлетворенности
заведующего
состояния работы с заинтересованного населения
по ВМР
родителями и с
качеством образовательных услуг,
Старший
заинтересованным
предоставляемых МБДОУ
воспитатель
населением
-Система контрольных мероприятий
(родители,
(внутриучрежденческий контроль)
имеющие детей
дошкольного
возраста,
представители
учреждений
образования и
здравоохранения).
Создание условий
-совершенствование нормативно2021
Заведующий
для
правовой базы в соответствии с
Воспитатель
совершенствования действующим законодательством
системы
- разработка совместных планов,
взаимодействия с
проектов
родителями

Развивающий (обновленческий) этап /2022-2025годы/
Развитие
-Разработка и реализация
2022-2025
разнообразных,
совместных планов, проектов.
эмоционально-Внедрение активных форм
насыщенных способов работы с семьей (мастер –
вовлечения родителей в классы, круглые столы,
жизнь детского сада
семинары-практикумы,
консультации)
-проведение общих и групповых
родительских собраний по
актуальным вопросам
воспитания и образования детей
-Организация совместных
мероприятий: праздники и
досуги, дни здоровья, выставки,
конкурсы и пр.
- Оформление информационных
стендов для родителей в группах
и внесение на сайт
образовательного учреждения
информационного материала на
актуальные темы
Транслирование
-Выступления на родительских
2022-2025
25

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель

воспитатель

Заведующий

передового опыта
семейного воспитания

собраниях
-круглые столы
-публикации на
информационных стендах и
сайте ДОУ

Привлечение
родительской
общественности к
реализации Программы
развития и усиление
роли родителей при
решении важнейших
вопросов обеспечения
образовательного
процесса
Создание позитивного
имиджа МБДОУ
(рекламная
деятельность)

-Управленческий совет
-групповые родительские
комитеты

постоянно

-обновление стендов по
информированию родителей о
деятельности МБДОУ
-Дни открытых дверей
(экскурсия по детскому саду;
просмотр открытых занятий;
досугов).
-Поддержка сайта МБДОУ

постоянно

Аналитико-информационный этап /2026 год/
Оценка эффективности -анализ реализации совместных
Ежегодно
и совершенствование
планов, программы (в ежегодном
инновационной модели публичном докладе
взаимодействия с
руководителя)
родителями
-внесение необходимых
корректив
Мониторинг
Мониторинговые исследования
2026
престижности
степени удовлетворенности
дошкольного
заинтересованного населения
образовательного
качеством образовательных
учреждения среди
услуг, предоставляемых МБДОУ
родителей с детьми
(анкетирование, опросы на сайте
дошкольного возраста
МБДОУ)
Поддерживание
-Обобщение перспективного
2021-2026
положительного
педагогического опыта по
имиджа детского сада,
взаимодействию с семьями
обеспечение
воспитанников
возможности для
-транслирование
транслирования
положительного
опыта
передового
семейного воспитания и опыта
педагогического опыта
взаимодействия с родителями на
сотрудников МБДОУ
разном уровне.
26

Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель
воспитатели
Заведующий

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель
Воспитатель
Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель
Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР

Заведующий
Заместитель
заведующего
по ВМР
Старший
воспитатель
Воспитатель

Прогнозируемый результат:

Активное включение родителей в воспитательно-образовательный процесс
МБДОУ:

сформированность интереса к сотрудничеству с детским садом;

повышение психолого – педагогической культуры в вопросах воспитания детей;

установление единых педагогических позиций и требований МБДОУ и семьи к
воспитанию детей

повышение компетентности педагогов в организации взаимодействия с семьями
воспитанников
Раздел VI. Управление Программой развития
Для текущего управления реализацией Программы создана творческая группа из
педагогов МБДОУ по разработке и реализации Программы развития и целевых проектов.
Заведующий: Котова Т.Ю.
Заместитель заведующего по ВМР: Зузулевская Е.В.
Старший воспитатель: Крачковская Л.В., воспитатели: Минаева М.В., Фомкина Н.Л.,
музыкальный руководитель Павловская Е.А., педагог-психолог Кирияк О.В.
Основными задачами творческой группы в ходе реализации Программы являются:
 подготовка предложений по направлениям работы, по формированию перечня
программных мероприятий на каждый год;
 подготовка предложений по вопросам реализации Программы для рассмотрения
на Педагогическом совете и общем родительском собрании;
 выявление содержательных и организационных проблем в ходе реализации
Программы и разработка предложений по их решению.
 разработка и апробация предложений по механизмам и схемам финансового
обеспечения реализации Программы;
 организация и проведение мониторинга результатов реализации программных
мероприятий по каждому направлению работы;
 организация и проведение оценки показателей результативности и эффективности
программных мероприятий;
 принятие решения об участии в презентациях, конкурсах, экспертизе и т.п.
 ведение отчетности о реализации Программы;
 организация размещения в электронном виде на сайте информации о ходе и
результатах реализации Программы, финансировании программных мероприятий,
привлечении внебюджетных средств, проведении экспертиз и конкурсов.

27

28